"Как нет человека без самолюбия, 

                                                                                                                                                                                              так нет человека без любви к отечеству,

                                                                                                                                                                                                              и эта любовь дает верный ключ

                                                                                                                                                                                                                                  к сердцу человека...."

                                                                                                                                                                                                                                                                                                           (К. Д, Ушинский)

  Есть качества души, без которых человек не может считать себя сыном или дочерью своей Родины, ощущать духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять историю и культуру страны как свою собственную.

  Я родилась и выросла в степях Казахстана.

  Когда я приехала со своей семьёй жить на Урал, то была поражена красотой и величием уральской природы. Моя пятилетняя в то время дочь увидела озеро и с восторгом закричала: "Мама посмотри какая большая лужа". И я по - доброму позавидовала людям, живущим на этой земле. Я старалась показать своим детям всю красоту уральской земли. И опять удивление. На берегах озёр, в лесу - мусор, оставленный от отдыхающих. Как можно так жестоко относиться к природе, к окружающей тебя красоте, не беречь её?!

   Когда я пошла работать в детский сад, то поняла, что я должна научить вот этих добрых любознательных дошколят любить свой родной край, и я поставила перед собой задачи: воспитывать у детей любовь и привязанность к своей семье, дому, улице, детскому саду, поселку, городу; формировать бережное отношение к природе, всему живому; развивать интерес к быту, традициям народов живущих на уральской земле.

   Передо мной встал вопрос: что может заинтересовать ребёнка чистотой, красотой и глубоким содержанием?

   Это, конечно же, многовековая история и культура, сохранение культурной самобытности каждого народа.

  На важность отбора доступных детям сведений об окружающем мире и воспитания на этой основе любви к родному краю, стране указывают своих трудах Жариков А.Д. "Растите детей патриотами", Виноградова Н.Ф. и Козлова С.А. "Наша Родина".

   Одним из первых, предпринявших определить задачи, принципы и уточнить содержание патриотического воспитания, были Красногорская Л.И., А.С. Фредгейм, С.Я. Файнштейн. Они раскрыли основное содержание этой работы: патриотическое воспитание в детском саду должно носить активный характнр, пронизывать весь воспитательный процесс.

   Разрабатывая концептуальную модель педагогического процесса в своей группе, я исходила из следующих положений:

       1. Нравственно - патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В дошкольные годы при условии  целенаправленного воспитания закладываются            основы нравственных чувств личности.

       2. Чувство Родины начинается с восхищения, тем что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. Впечатления  пропущенные через             детское восприятие, играют огромную роль в становлении личности патриота. Эпизоды, к которым привлекается внимание детей , должно быть яркими, образными,                 конкретными, вызывающим интерес.

       3. Повседневная жизнь и деятельность создают возможность накопления и углубление знаний о Родине, способствует развитию личности в духе патриотизма. 

    Моё педагогическое кредо - увлечённость своей профессией.

   Эта увлечённость вмещает в себя умения и навыки, постоянное стремление к обновлению знаний, дисциплину и чувство свободы, удивление и узнавание, понимание и принятие, идивидуальность и толерантность, права и обязанности.  Увлечение профессией включает в себя любовь к детям.

  Успешность осуществления патриотического воспитания происходит при условиях, понимания взрослым важности приобщения ребёнка к культуре своего народа, воспитания гордости за землю, на которой живёшь. Это приобщение должно естественно вплетаться в жизнь группы и связываться с детскими интересами, желаниями, мотивами, ожиданиями.

   Работу с детьми я построила в раках блоков партнёрской деятельности и свободной самостоятельной деятельности.

   Особенность методики заключается в том, что освоение детьми намеченного содержания осуществлялась с помощью различных тем: "Я и моя семья", "Детский сад", "Родное село, город", "Родной край", "Россия".

    Методику, которую я использую в своей работе, определяется следующими направлениями:

       - Вовлечение детей в разнообразные виды деятельности (специально - организованные занятия; трудовая, изобразительная, музыкальная деятельность; экскурсии и походы), при сохранении приоритета игровой.

           -  "позитивный центризм"(отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста).

           - непрерывность и преемственность педагогического процесса;

           - дифференцированный подход к каждому ребёнку, максимальный учёт его психологических возможностей и интересов;

           - деятельностный подход;

           - развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

   Организуя работу с детьми, я стремлюсь к тому, чтобы:

          - в итоге прохождения каждой темы был создан при участии всех детей какой - либо определённый продукт (макет улицы или детского сада, сделана книжка, оформлен фотоальбом и т. д.);

         - были использованы все имеющие в группе уголки (сюжетно - ролевой игры, конструирования, театрализованной деятельности, книжный, занятия с песком и водой, мини - музей быта народов Урала);

           - итоги работы над темой, объединяющей знания детей, были представлены во время общих праздников, семейных развлечениях;

           - планируемые игру и занятия способствовали развитию ребёнка во всех основных областях (интеллектуальной, социальной, физической, эмоционально - волевой);

           - Тематические занятия повышали детскую мыслительную активность, приучали детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы.

   Я и мои союзники - родители  учим детей тому, что любовь к Родине начинается с отношения к близким, с любви к своему дому, улице, посёлку, городу. Стараюсь учитывать психологические особенности дошкольников, связать воспитательную работу с окружающей социальной жизнью и ближайшими доступными объектам, которые окружают ребёнка.

   День за днём у моих детей растёт интерес традиционной отечественной культуре. Я вижу, что они стали бережнее относиться к родным и близким; проявлять уважение к старшим; терпение милосердие к окружающим.

   Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей - вот что важно для воспитания нравственно - патриотических чувств.